Mi publicación debería de haber sido justo antes a la de mi compañera, que se me ha adelantado. Tras el cambio de clase de la semana pasada, estoy encargado de redactar lo que sucedió en clase las dos primeras horas de las cuatro que tuvimos el jueves 26 de abril.
Comenzamos la sesión con una breve alusión al blog de Dolors Reig: el caparazón (que encontraréis pinchando el nombre del blog). En este blog se hablaba de un libro titulado Imagine escrito por un tal Johnah Lehrer, acerca de cómo funciona la creatividad. Muy interesante si queremos profundizar en el tema que sir Ken Robinson transmitió en las TED.
En esta sesión de un par de horas acabamos el apasionante tema de las redes sociales.
En primer lugar, analizamos los peligros que tienen las redes sociales, tales como:
- La Adicción (donde hay quien dice que quien está más de 3 horas en Internet ya está abusando de ello (Echeburúa, catedrático de Psicología clínica de la Universidad del País Vasco)). Cuando existe privación de sueño o pensamiento en la red constantemente hay adicción. Tipos de adicción: sexual, social, compras, tecnológica (interés desmesurado por tener el último gadget o la última “frikada” que ha inventado google).
- Huérfanos digitales (los niños que están en las redes sociales sin el acompañamiento de sus padres o tutores.)
- El caso de Kelvin Colin (le dijo a su jefe que se marchaba a casa porque se encontraba fatal, colgó su foto en facebook cuando llegó a casa y al día siguiente le despidieron).
- Se pone en peligro la privacidad (y la de nuestros contactos).
- Una vez publicado algo es difícil (imposible) hacerlo desaparecer. Cuando nosotros colgamos algo en Internet y alguien lo ve la información sigue un proceso de “cacheo” (caché). La información, aunque la borres del servidor, seguirá estando en los cachés. La información está, solamente hay que saber buscarla.
- CiberBullying. ¿Dejo usar móvil a los alumnos en clase? Los alumnos grabarían a los profesores.
- Robo de identidad y difamación. Creación de un perfil falso, poniendo un nombre que no es el mío. Si me escondo detrás de un perfil que no es el mío, puedo decir lo que quiera.
Después de analizar los peligros que puede tener el uso de las redes sociales, también pudimos comprobar la cantidad de beneficios que tiene:
- Capacidad de comunicarnos con gran cantidad de personas (etweening: proyecto europeo en el que entras en contacto con escuelas de varios países).
- Socialización e interculturalidad: el alumno necesita socializarse. Los colegios suelen ser homogéneos a la hora de elegir alumnos. Esto no pasa en las redes sociales.
- Contacto con antiguas amistades
- Inteligencia colectiva
- Poder del ciudadano
- Genera o incrementa nuevas competencias para la vida (Martínez Aldanondo realiza un estudio preguntando a muchos directivos, gente que ha triunfado profesionalmente, y le preguntó que si tuvieras que contratar a alguien o relacionarte con alguien, qué capacidades te gustaría que tuviera. 15 cosas: ninguna tenía que ver con conocimientos)
- Potenciar el conectivismo (necesidad de estar conectados)
- Aumento de las ZDP (la tecnología me sirve para incrementar las ZDP en las que soy capaz de aprender más cosas y tengo ayuda).
- Incremento del aprendizaje informal
- Aprendizaje mínimamente invasivo (Sugata Mitra)
- Aprendizaje ubicuo (gracias a la tecnología podemos estar permanentemente en formación. Ayudar a los alumnos para que su educación no formal se convierta en formal en cuanto a objetivo educativo)
- Gamificación (Serious Games) (la gamificación es la aplicación de dinámicas de juego a través de internet)
- Generación de los PLE (Personal Learning Environment (Entornos personalizados de aprendizaje): lo que va a pasar en unos años con las plataformas y los SIFOS)
Tras comprobar que el uso de las redes sociales puede tener problemas para el niño, pero aportar grandes y múltiples beneficios, se nos hace necesario entonces unos consejos para manejar/tener/diseñar la tecnología en casa:
- El niño NO debe hacer uso de Internet sin supervisión: no es estar encima de él todo el día, ni agobiarle. Acompañarle en el uso, estar cuando hay que estar y dejarle libertad cuando hay libertad.
- Ordenador en lugar común (evita el aislamiento)
- Navega, chatea y conversa con tus hijos… comparte Internet
- Enseña a no compartir datos personales
- Busque sistemas de supervisión no intrusivos (software de supervisión: el niño aprenderá a saltárselo o irá a casa de un amigo)
- Habla con tus hijos de sexualidad responsable
- Enseña a tus hijos a comportarse en la red (Netiquettes: tratado de buenas maneras en Internet. Te puede dar ideas de cómo comportarse en Internet).
- Pregunta y aprende
Para terminar con el tema de las redes sociales, un bonito decálogo (con 11 ideas) que nos invita a reflexionar sobre nuestro uso de las redes sociales e Internet y que debemos proponer a nuestros alumnos cuando les invitemos a utilizar las redes sociales. ¡Muy a tener en cuenta!
Una de las opciones que tenemos al leer el decálogo será que formulen ellos su propio decálogo o, incluso, redactar el nuestro propio:
Cuida tu identidad digital
Evita el catastrofismo
Conoce las redes sociales
Enseña y aplica sentido común. Se prudente
Eduquemos la participación ("Esponja o prosumer": puedes ser una esponja que lo único que haces es absorber de Internet (necesito información: me la quedo), si todo el mundo se dedicara a absorber de Internet no quedaría nada. Hay que enseñar a aportar a Internet. También participación social a través de las redes.
Lee y respeta las condiciones de servicio
Configura las opciones de privacidad
Escoge a tus amigos
Evita conductas de riesgo
Negocia el tiempo de conexión
Habla y aprende con tus hijos y con tus alumnos
Genera tu propio decálogo consensuado y aceptado por todos
Terminado el tema de las redes sociales, comenzamos una nueva aventura en las TIC en el tema de: "Praxis docente y TIC: LOS RECURSOS DIDÁCTICOS"
Nos metemos en el tema de los recursos didácticos, y para ello es fundamental explicar lo que es un recurso didáctico:
Recursos didácticos: son los medios (materiales, humanos y
organizativos) que el profesor puede utilizar para planificar y desarrollar las
actividades de enseñanza-aprendizaje.
- Materiales (libros y bibliotecas, pizarras, murales y papel continuo, retroproyectos, diapositivas y fotografías, vídeos, ordenadores, museos, recorridos por la naturaleza…)
- Humanos (profesor, compañeros, expertos, padres, otros alumnos, personal del centro…)
- Organizativos (la distribución de los alumnos, el agrupamiento, el horario e incluso el clima que se respira en el centro)
CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS (*Atentos a esto porque es materia de
examen)
Que
esté incluido en la programación (la tecnología no es eso que hago el día que
llueve)
Que
el profesor lo conoce bien (lo conoce en la medida en lo que lo va a usar)
Que
se ajuste a las necesidades de los alumnos
Que
en conjunto sean variados
Que
sean sencillos de utilizar
Acabo mi aportación al Blog comunitario con la reflexión con la que terminamos esta sesión:
Usos de los recursos didácticos + Usos didácticos de los recursos
Analicemos la utilidad de los recursos didácticos y no olvidemos que hay recursos que no parecen útiles a primera vista, pero que es posible "sacarles" un uso didáctico.
Espero que la entrada os haya sido útil y no muy pesada.
Un abrazo.
