Comunicación Educativa (29/03/2012)

      Comenzamos la clase con un breve comentario sobre el texto Coordinador Tic (en la Comunidad de Madrid). Se trata de un texto que leemos leer para poder contestar a las preguntas del foro de esta asignatura.

En cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC) con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las Tecnologías de la información y la Comunicación. Este profesor deberá:

• Ser definitivo en el centro
• Ser nombrado por la dirección, por un curso escolar y con posibilidad de renovación.
• Presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual, sobre su labor como Coordinador TIC.

Para el desarrollo de las funciones asignadas al Coordinador TIC, cada centro, en función del número de unidades que lo componen, y con los recursos personales asignados para el presente curso, organizará la distribución horaria del profesorado de tal forma que se asegure la siguiente dedicación mínima en tiempo lectivo, sin atención directa al alumnado:

• Centros de menos de 4 unidades: 1 hora semanal.
• Centros de 4 a 6 unidades: 2 horas semanales.
• Centros de 7 a 11 unidades: 3 horas semanales.
• Centros de 12 a 25 unidades: 4 horas semanales.

Dejando a un lado este texto, comenzamos con un nuevo tema, perteneciente al Módulo 3, cuyo nombre es Comunicación Educativa.

Como maestros debemos tener en cuenta el cono del aprendizaje de Edgar Dale, para enfocar nuestras clases de una forma u otra, tratando de enfocarlas, en la medida de lo posible, en la base de esta pirámide.

En primer lugar, empezaremos dejando claros algunos conceptos previos fundamentales para entender este tema.

• Comunicación síncrona (en el mismo tiempo el emisor y el receptor están en comunicación: teléfono, chat,...) y asíncrona (el emisor y el receptor no están en comunicación en el mismo momento).

• Comunicación vertical (se suele utilizar en situaciones jerarquizadas: del director al resto de los profesores, del profesor a los alumnos) y horizontal (entre gente que ocupa un lugar paralelo: profesor-profesor, alumno-alumno).

• Comunicación interna (entre personas que se encuentran dentro del entorno) y externa (hacia aquellos que se encuentran fuera del entorno)

• Comunicación verbal (el uso de palabras tanto de forma escrita como oral) o no verbal (mensajes sin palabras, con signos,etc).

• El caso del currículo oculto en la era digital → las tecnologías de la comunicación tienen la capacidad de enviar el mensaje a mucha gente en el mismo momento, por lo que es muy fácil homogeneizar el pensamiento (que todas las personas piensen igual).

Continuamos diferenciando algunas de las tipologías de la comunicación:

-   Intrapersonal: con uno mismo.

-   Interpersonal: con otras personas.

-   Colectiva: en mi red social.

-   De masas: se hace a un grupo muy elevado que no conozco o manejo.

Existen, además, herramientas clásicas de comunicación: 

-    Listas de distribución: grupos de correo, boletines y newsletters. Todo correo electrónico está formado por usuario@dominio.extensión  Una lista de distribución es un grupo de correo preparado para que pueda ser utilizado en cualquier parte del mundo, de modo que cada vez que yo mando un correo a una dirección concreta, tu lo envías a su vez a muchas personas. Las listas de distribución pueden ser:

--> Abiertas (cualquier persona escribe) o cerradas (no todo el mundo puede escribir, solo el administrador)

--> Públicas (cualquier persona puede leerla) o privadas (solo pueden leerlas aquellos que el administrador permite).

--> Libres (cualquier correo que se envíe se envía a todos) y moderadas (debe pasar antes por el administrador).

A continuación encontramos dos programas o sitios web que nos permiten crear nuestras propias listas de distribución, las cuales nos pueden ser muy útiles en la escuela:

+ elistas.net → puedo crear listas de pago muy baratas (50 o 60 euros al año). Te da mucha información sobre el mensaje que has enviado (cuantos lo ahn leído, si se han metido en el link que les has enviado,...)..

+ google groups → también te permite crear grupos. Puede ser útil para hacer un buzón de sugerencias o para solucionar dudas con los padres, con los alumnos,...

Los siguientes enlaces nos permitirán unirnos a diferentes listas de distribución relacionadas con la educación y que nos pueden servir de ayuda para estar informados en temas de este campo.

http://comunidadescolar.educacion.es/906/portada.html Se trata del periódico del Ministerio de Educación. Te puedes inscribir y una vez al mes te mandan un correo con noticias. Es una lista en la que tu recibes los correos pero no puedes saber quiénes están inscritos en ella.

www.rediris.es/list/ Puedes elegir alguna de las listas que hay e inscribirte para recibir correos sobre el tema educativo en el que estás interesado.

 www.dim.pangea.org/listadim (Lista telemática DIM-EDULIST) Sobre didáctica y multimedia.

www.profes.net Podemos elegir la opción de Boletín profes.net y recibiremos información sobre diversos temas, que nos proporcionarán recursos para trabajar en el aula diversos temas.

-    Foros: http://www.melodysoft.com/ En este enlace podemos crear foros gratuitos. Nos da la opción de engancharlos a nuestra web o blog.

-    Blog: página web en forma de bitácora en clase. Algunos de los más comunes son: Blogger, Wordpress y Edublog.

-      Wikis: es una página web cuyo contenido se va creando de forma colaborativa. Puedo utilizar una wiki para: crear un sitio web con apuntes para los niños, escribir un cuento entre todos, elaboración de materiales entre profesores,  para seguir el trabajo individual de los alumnos,...

Si queremos utilizar esta herramienta en clase con los alumnos, podemos empezar utilizando Google Dics , para pasar posteriormente a crear una de verdad. El siguiente enlace nos puede permitir crear wikis con los alumnos: www.wikispaces.com/site/for/teachers

-    Sindicación de noticias: para estar al día. La capacidad que tienen algunas páginas de enviarte de forma automática las actualizaciones de contenido que tengan.  Todas las páginas que tengan un rss  pueden enviarte sus actualizaciones.

Antes de finalizar y a modo de curiosidad, os dejo dos enlaces que os pueden servir de ayuda.

-  www.igoogle.es   Puedes crearte tu propia página principal con todo lo que tú quieras y te interese.

-  http://klout.com/home Es un medidor de influencia en redes sociales. Puedes saber hasta qué grado eres influyente en las redes sociales (Twitter y Facebook).

Os dejo por último una imagen que nos puede servir de ayuda para enfocar nuestra práctica docente.

26/03/12

Diario de clase del día 26/03/12
 

Comenzamos el modulo 2 sobre como planificar el uso de las TIC.

Después de realizar un breve test de conocimientos previos, llegamos a la conclusión de que el que el objetivo final de lo que quiero conseguir es lo más importante, es decir la planificación es nuestro punto de partida. “El viento nunca sopla a favor del que no sabe a dónde quiere ir”, Séneca.

Vimos un fragmento de la película Master and Commander, y de ella nos quedamos también con el concepto de planificar: órdenes rápidas y precisas.

Individualmente nos posicionamos cada uno de nosotros y de nuestro colegio de prácticas a partir de tres aspectos: el conocimiento, la competencia y la actitud hacia la tecnología.

Dijimos que al igual que el conocimiento se aprende y la habilidad se gana, la actitud es en lo que verdaderamente debemos preocuparnos.

La gestión de la información puede ser en cuanto a su ubicación, los nombres de los archivos y sus nomenclatura, las copias de seguridad, los perfiles de acceso o la gestión del conocimiento.

La gestión de los derechos hace referencia a qué cosas puedo usar de Internet: para mis clases y para mis publicaciones. Los textos, imágenes, videos o fotos que use para fines educativos no hace falta ni si quiera citarlos. Pero esto varía en los distintos países.

Las licencias copyleft se pueden utilizar para el uso que queramos, ya que el autor lo permite. La más conocida en la licencia creative commons.

Entramos en la página de picassa y flickr, para aquellos que no las conocían y continuamos con los contenidos de este modulo. La gestión de infraestructuras.

A través de un video en el que un colegio realizaba un proyecto únicamente a través del uso de una cámara de video y youtube concluimos que detrás de todo esto había una perfecta planificación: ilusión, unión, organización, ensayos, reuniones, etc.

La gestión por proyectos se divide en tres partes:

• Creación y planificación.
• Seguimiento y control del proyecto.
• Comunicación del proyecto.

Concluimos este modulo con un video del profesor Jordi Abell y la explicación del uso que vamos a dar en nuestra clase del twitter: deberemos twitear en el tema de conversación de la clase aspectos relacionados con la tecnología que fomenten la educación dentro y fuera del aula.

22 de Marzo 2012: Somos inmigrantes

Hemos descubierto que por muy poco, no se nos cuenta como nativos, sino como inmigrantes. Por supuesto, en un blog sobre TIC me estoy refiriendo al término acuñado por Marc Prensky y el cual se refiere a digitalización de nuestra vida, esto hace que hasta nuestra manera de pensar cambie.

Voy a explicarlo con más detenimiento. Un nativo digital es aquel que ha nacido a partir de mediados de los ´90, es decir, en pleno auge de las tecnologías, y por eso su configuración psicocognitiva es diferente, debido al contacto con la tecnología. Este tipo de personas necesitan información rápida, preferentemente en forma de gráficos, son capaces de hacer varias cosas a la vez y aprenden mejor en grupo, necesitando refuerzo frecuente.

Estos son de hecho los alumnos con los que vamos a tratar, por lo tanto tenemos que tener cuidado de no agrandar la brecha cognitiva y generacional. Aprovechémonos de la definición argumentando nuestro año de nacimiento. ¡Somos casi nativos! y en cierto modo eso nos facilita el poder acercarnos más a las nuevas generaciones y su conquista de la tecnología. Nuestros alumnos van a ser capaces de consumir mientras producen, y es esa habilidad la que vamos a tener que utilizar para su aprendizaje. Si el mundo ahora se apoya en la tecnología, la enseñanza lo ha de hacer también.

12 de Marzo de 2012

Hola a todos:

En la sesión de hoy hemos estado en el aula nueva de informática, la que está situada en la Biblioteca de nuestra querida Universidad.

En el día de hoy, María Lara, nos ha presentado el Movimiento Edupunk. Este, es un movimiento en el que se pretende que los alumnos trabajen autónomamente  para construir su aprendizaje a través de las  TIC. Se utilizan las web 2.0. Los alumnos y el profesor trabajan juntos en el aula. 
Juan, el profesor, ha proyectado varios vídeos sobre este movimiento para que pudiéramos observar cómo se lleva a cabo.

Aquí os dejo el vídeo del Proyecto Facebook.

María Andrés, también nos ha presentado el Movimiento Slow. Este movimiento lo que  plantea  es que hay que encontrar un balance, un equilibrio, en el  tiempo, para disfrutar plenamente  de nuestra vida. En lo referido a la  educación, tenemos que dedicar tiempo a lo que realmente es importante aprender.

Para contextualizar estos movimientos, Juan ha proyectado una canción de Fito y Fitipaldis, “La casa por el tejado”. Esta canción tiene mucho que ver con estos dos movimientos.

La educación necesita un cambio, por ello tenemos que innovar y utilizar las TIC, de forma que los alumnos sientan interés por aprender

A continuación os adjunto la canción para que podáis disfrutarla.

Hoy también hemos aprendido a crear un blog.  Se nos ha enseñado a publicar comentarios, subir fotos, canciones, vídeos...  Para practicar esta actividad cada uno de nosotros tenemos que crear un blog, de temática educativa.

Este es un pequeño resumen de la sesión de hoy. Sólo me queda decir que  aprovechéis  al máximo esta oportunidad que nos está brindando el estudio de esta asignatura.

Un saludo a todos!!

LUNES 5 DE MARZO DE 2012

            No hace tanto que empezamos este segundo cuatrimestre en la Universidad y ya me da la sensación de que ha pasado como poco un mes.

            Sin embargo, fue la semana pasada cuando nuestro nuevo profesor, Juan Núñez, nos presentó la asignatura Aplicación de las TIC en Educación Primaria de una manera que yo creo ninguno nos esperábamos.

            Hoy en día, ¿qué profesor te recibe formulándote tres preguntas que hacen que te plantees seriamente lo que quieres aprender durante unas cuantas sesiones? Muy pocos, ¿verdad? Aquí tuvimos la oportunidad de plantearnos qué es lo que queríamos aprender, cómo lo queríamos aprender y qué tipo de evaluación creíamos la más adecuada para los objetivos y la metodología que habíamos propuesto.

            Después de un rato en el que hicimos una lluvia de ideas, Juan nos comentó que estaba extrañado de que hubiésemos puesto tan pocos objetivos de aprendizaje. Evaluamos en gran grupo las ideas anotadas y, con la ayuda del profesor, terminamos de construir un aprendizaje que sin duda partió de nuestros intereses y motivaciones.

            Fue un lunes de tres horas intensas, donde muchos conocieron por primera vez aplicaciones como Dropbox, Delicious o Google Docs, herramientas que sin duda nos dejaron con la boca abierta por su buenísima utilidad en el ámbito educativo.

También casi perdimos la respiración con las impresionantes imágenes de un récord mundial que os aconsejo echéis un vistazo (si es que no lo habéis visto: http://www.youtube.com/watch?v=eMRscR205_g) y reflexionéis sobre la relación que tiene con nuestro ámbito, el educativo.

            Sin más, me despido por hoy con una frase que creo es importante siempre nos acompañe:

No es el más fuerte el que sobrevive, tampoco el más inteligente. Es aquel que mejor se adapta al cambio.

Charles Darwin