Jueves 26/04/12 (Primera parte)

Mi publicación debería de haber sido justo antes a la de mi compañera, que se me ha adelantado. Tras el cambio de clase de la semana pasada, estoy encargado de redactar lo que sucedió en clase las dos primeras horas de las cuatro que tuvimos el jueves 26 de abril.

Comenzamos la sesión con una breve alusión al blog de Dolors Reig: el caparazón (que encontraréis pinchando el nombre del blog). En este blog se hablaba de un libro titulado Imagine escrito por un tal Johnah Lehrer, acerca de cómo funciona la creatividad. Muy interesante si queremos profundizar en el tema que sir Ken Robinson transmitió en las TED.

En esta sesión de un par de horas acabamos el apasionante tema de las redes sociales. 

En primer lugar, analizamos los peligros que tienen las redes sociales, tales como: 

• La Adicción (donde hay quien dice que quien está más de 3 horas en Internet ya está abusando de ello (Echeburúa, catedrático de Psicología clínica de la Universidad del País Vasco)). Cuando existe privación de sueño o pensamiento en la red constantemente hay adicción. Tipos de adicción: sexual, social, compras, tecnológica (interés desmesurado por tener el último gadget o la última “frikada” que ha inventado google).
• Huérfanos digitales (los niños que están en las redes sociales sin el acompañamiento de sus padres o tutores.)
• El caso de Kelvin Colin (le dijo a su jefe que se marchaba a casa porque se encontraba fatal, colgó su foto en facebook cuando llegó a casa y al día siguiente le despidieron).
• Se pone en peligro la privacidad (y la de nuestros contactos).
• Una vez publicado algo es difícil (imposible) hacerlo desaparecer. Cuando nosotros colgamos algo en Internet y alguien lo ve la información sigue un proceso de “cacheo” (caché). La información, aunque la borres del servidor, seguirá estando en los cachés. La información está, solamente hay que saber buscarla.
• CiberBullying. ¿Dejo usar móvil a los alumnos en clase? Los alumnos grabarían a los profesores.
• Robo de identidad y difamación. Creación de un perfil falso, poniendo un nombre que no es el mío. Si me escondo detrás de un perfil que no es el mío, puedo decir lo que quiera.

Después de analizar los peligros que puede tener el uso de las redes sociales, también pudimos comprobar la cantidad de beneficios que tiene:

• Capacidad de comunicarnos con gran cantidad de personas (etweening: proyecto europeo en el que entras en contacto con escuelas de varios países).
• Socialización e interculturalidad: el alumno necesita socializarse. Los colegios suelen ser homogéneos a la hora de elegir alumnos. Esto no pasa en las redes sociales.
• Contacto con antiguas amistades
• Inteligencia colectiva
• Poder del ciudadano
• Genera o incrementa nuevas competencias para la vida (Martínez Aldanondo realiza un estudio preguntando a muchos directivos, gente que ha triunfado profesionalmente, y le preguntó que si tuvieras que contratar a alguien o relacionarte con alguien, qué capacidades te gustaría que tuviera. 15 cosas: ninguna tenía que ver con conocimientos)
• Potenciar el conectivismo (necesidad de estar conectados)
• Aumento de las ZDP (la tecnología me sirve para incrementar las ZDP en las que soy capaz de aprender más cosas y tengo ayuda).
• Incremento del aprendizaje informal
• Aprendizaje mínimamente invasivo (Sugata Mitra)
• Aprendizaje ubicuo (gracias a la tecnología podemos estar permanentemente en formación. Ayudar a los alumnos para que su educación no formal se convierta en formal en cuanto a objetivo educativo)
• Gamificación (Serious Games) (la gamificación es la aplicación de dinámicas de juego a través de internet)
• Generación de los PLE (Personal Learning Environment (Entornos personalizados de aprendizaje): lo que va a pasar en unos años con las plataformas y los SIFOS)

Tras comprobar que el uso de las redes sociales puede tener problemas para el niño, pero aportar grandes y múltiples beneficios, se nos hace necesario entonces unos consejos para manejar/tener/diseñar la tecnología en casa:

1.          El niño NO debe hacer uso de Internet sin supervisión: no es estar encima de él todo el día, ni agobiarle. Acompañarle en el uso, estar cuando hay que estar y dejarle libertad cuando hay libertad.
2.          Ordenador en lugar común (evita el aislamiento)
3.          Navega, chatea y conversa con tus hijos… comparte Internet
4.          Enseña a no compartir datos personales
5.          Busque sistemas de supervisión no intrusivos (software de supervisión: el niño aprenderá a saltárselo o irá a casa de un amigo)
6.          Habla con tus hijos de sexualidad responsable
7.          Enseña a tus hijos a comportarse en la red (Netiquettes: tratado de buenas maneras en Internet. Te puede dar ideas de cómo comportarse en Internet).
8.          Pregunta y aprende

Para terminar con el tema de las redes sociales, un bonito decálogo (con 11 ideas) que nos invita a reflexionar sobre nuestro uso de las redes sociales e Internet y que debemos proponer a nuestros alumnos cuando les invitemos a utilizar las redes sociales. ¡Muy a tener en cuenta!

Una de las opciones que tenemos al leer el decálogo será que formulen ellos su propio decálogo o, incluso, redactar el nuestro propio:

Cuida tu identidad digital

Evita el catastrofismo

Conoce las redes sociales

Enseña y aplica sentido común. Se prudente

Eduquemos la participación ("Esponja o prosumer": puedes ser una esponja que lo único que haces es absorber de Internet (necesito información: me la quedo), si todo el mundo se dedicara a absorber de Internet no quedaría nada. Hay que enseñar a aportar a Internet. También participación social a través de las redes.

Lee y respeta las condiciones de servicio

Configura las opciones de privacidad

Escoge a tus amigos

Evita conductas de riesgo

Negocia el tiempo de conexión

Habla y aprende con tus hijos y con tus alumnos

Genera tu propio decálogo consensuado y aceptado por todos

Terminado el tema de las redes sociales, comenzamos una nueva aventura en las TIC en el tema de: "Praxis docente y TIC: LOS RECURSOS DIDÁCTICOS"

Nos metemos en el tema de los recursos didácticos, y para ello es fundamental explicar lo que es un recurso  didáctico:

Recursos didácticos: son los medios (materiales, humanos y organizativos) que el profesor puede utilizar para planificar y desarrollar las actividades de enseñanza-aprendizaje.

•    Materiales (libros y bibliotecas, pizarras, murales y papel continuo, retroproyectos, diapositivas y fotografías, vídeos, ordenadores, museos, recorridos por la naturaleza…)
•            Humanos (profesor, compañeros, expertos, padres, otros alumnos, personal del centro…)
•        Organizativos (la distribución de los alumnos, el agrupamiento, el horario e incluso el clima que se respira en el centro)

CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS (*Atentos a esto porque es materia de examen)

Que esté incluido en la programación (la tecnología no es eso que hago el día que llueve)

Que el profesor lo conoce bien (lo conoce en la medida en lo que lo va a usar)

Que se ajuste a las necesidades de los alumnos

Que en conjunto sean variados

Que sean sencillos de utilizar

Acabo mi aportación al Blog comunitario con la reflexión con la que terminamos esta sesión:

Usos de los recursos didácticos + Usos didácticos de los recursos

Analicemos la utilidad de los recursos didácticos y no olvidemos que hay recursos que no parecen útiles a primera vista, pero que es posible "sacarles" un uso didáctico.

Espero que la entrada os haya sido útil y no muy pesada.

Un abrazo.

Jueves 26 de Abril de 2012

En las dos útlimas horas de clase estuvimos tratando la creación de objetos digitales, pudimos observar con ejemplos concretos varios conceptos:

-Desagregación: consiste en hacer el contenido en su porción más pequeña para poder ser reutilizado.

-Catalogación: LOM.es

-Usabilidad: es la facilidad con la que las personas pueden utilizar una herramienta particular o cualquier otro objeto fabricado por humanos con el fin de alcanzar un objetivo concreto (Wikipedia)

-Accesibilidad: Es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas (Wikipedia).

-El grupo ACCEDO

-Empaquetado: Estándar –Scorm. Meter el contenido digital en un paquete de manera que si se cumple el estándar, el contenido va a funcionar.

En algunos de estos conceptos os he añadido las páginas web para que les echéis un vistazo!!

También estuvimos viendo en forma de esquema el proceso que se sigue para la creación de recursos didácticos digitales, siguiendo los pasos que se citan a continuación:

<>
• Autoría
• Guión
• Storyboard
• Desarrollo
• Pruebas
• Correcciones
• Puesta enproducción
• Mejoras

Por último citamos algunas de las herramientas de autor como Jclic, hotpotatoes o LIM. También se pueden destacar las herramientas para generar o editar como Wondeshare, articulate o flickr. Destacamos en especial la aplicación de Prezi, una herramientta que sirve para realizar presentaciones. Os pongo un vídeo de un tutorial que utilicé en mi blog sobre Prezi.

Clase del 08/03/12

Clase de 08/03/12

Después de un primer día lleno de novedades y de sorprendernos con lo poco que conocemos, volvemos a clase con ganas de saber más y más pequeñas cosas que nos ayuden a introducir y usar las nuevas tecnologías en el aula.

Empezamos viendo DELICIOUS una página web que te permite registrar el link URL de todas las páginas web que te interesa mantener. Es como la pestaña de favoritos que los ordenadores ofrecen pero mediante Delicious tendrás acceso a todas aquellas páginas de interés desde cualquier ordenador y en cualquier momento. Esta página tiene una búsqueda por etiquetas lo que te permite clasificar tus páginas web para agruparlas bajo una misma etiqueta y localizarlas mucho más rápido.

Después de conocer la página de Delicious pasamos a conocer la diferencia existente entre los conceptos de web 1.0, web 2.0 y web 3.0. La primera implica que la información viaja en una sola dirección, es decir, le gente obtiene información de internet. Web 2.0 va un paso más allá y entra en juego la interacción con la información ya que hay opción de generarla, compartirla, valorarla y consumir. Y el concepto más novedoso, web 3.0, consiste en una web semántica añadiendo inteligencia artificial que me permita, por ejemplo, corregir un texto interpretando el contexto.

Para terminar la clase vimos Slideshare que permite acceder a presentaciones de power point de temas muy variados y un sitio para subir tus presentaciones y compartirlas con los demás.

Comunicación Educativa (29/03/2012)

      Comenzamos la clase con un breve comentario sobre el texto Coordinador Tic (en la Comunidad de Madrid). Se trata de un texto que leemos leer para poder contestar a las preguntas del foro de esta asignatura.

En cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC) con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las Tecnologías de la información y la Comunicación. Este profesor deberá:

• Ser definitivo en el centro
• Ser nombrado por la dirección, por un curso escolar y con posibilidad de renovación.
• Presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual, sobre su labor como Coordinador TIC.

Para el desarrollo de las funciones asignadas al Coordinador TIC, cada centro, en función del número de unidades que lo componen, y con los recursos personales asignados para el presente curso, organizará la distribución horaria del profesorado de tal forma que se asegure la siguiente dedicación mínima en tiempo lectivo, sin atención directa al alumnado:

• Centros de menos de 4 unidades: 1 hora semanal.
• Centros de 4 a 6 unidades: 2 horas semanales.
• Centros de 7 a 11 unidades: 3 horas semanales.
• Centros de 12 a 25 unidades: 4 horas semanales.

Dejando a un lado este texto, comenzamos con un nuevo tema, perteneciente al Módulo 3, cuyo nombre es Comunicación Educativa.

Como maestros debemos tener en cuenta el cono del aprendizaje de Edgar Dale, para enfocar nuestras clases de una forma u otra, tratando de enfocarlas, en la medida de lo posible, en la base de esta pirámide.

En primer lugar, empezaremos dejando claros algunos conceptos previos fundamentales para entender este tema.

• Comunicación síncrona (en el mismo tiempo el emisor y el receptor están en comunicación: teléfono, chat,...) y asíncrona (el emisor y el receptor no están en comunicación en el mismo momento).

• Comunicación vertical (se suele utilizar en situaciones jerarquizadas: del director al resto de los profesores, del profesor a los alumnos) y horizontal (entre gente que ocupa un lugar paralelo: profesor-profesor, alumno-alumno).

• Comunicación interna (entre personas que se encuentran dentro del entorno) y externa (hacia aquellos que se encuentran fuera del entorno)

• Comunicación verbal (el uso de palabras tanto de forma escrita como oral) o no verbal (mensajes sin palabras, con signos,etc).

• El caso del currículo oculto en la era digital → las tecnologías de la comunicación tienen la capacidad de enviar el mensaje a mucha gente en el mismo momento, por lo que es muy fácil homogeneizar el pensamiento (que todas las personas piensen igual).

Continuamos diferenciando algunas de las tipologías de la comunicación:

-   Intrapersonal: con uno mismo.

-   Interpersonal: con otras personas.

-   Colectiva: en mi red social.

-   De masas: se hace a un grupo muy elevado que no conozco o manejo.

Existen, además, herramientas clásicas de comunicación: 

-    Listas de distribución: grupos de correo, boletines y newsletters. Todo correo electrónico está formado por usuario@dominio.extensión  Una lista de distribución es un grupo de correo preparado para que pueda ser utilizado en cualquier parte del mundo, de modo que cada vez que yo mando un correo a una dirección concreta, tu lo envías a su vez a muchas personas. Las listas de distribución pueden ser:

--> Abiertas (cualquier persona escribe) o cerradas (no todo el mundo puede escribir, solo el administrador)

--> Públicas (cualquier persona puede leerla) o privadas (solo pueden leerlas aquellos que el administrador permite).

--> Libres (cualquier correo que se envíe se envía a todos) y moderadas (debe pasar antes por el administrador).

A continuación encontramos dos programas o sitios web que nos permiten crear nuestras propias listas de distribución, las cuales nos pueden ser muy útiles en la escuela:

+ elistas.net → puedo crear listas de pago muy baratas (50 o 60 euros al año). Te da mucha información sobre el mensaje que has enviado (cuantos lo ahn leído, si se han metido en el link que les has enviado,...)..

+ google groups → también te permite crear grupos. Puede ser útil para hacer un buzón de sugerencias o para solucionar dudas con los padres, con los alumnos,...

Los siguientes enlaces nos permitirán unirnos a diferentes listas de distribución relacionadas con la educación y que nos pueden servir de ayuda para estar informados en temas de este campo.

http://comunidadescolar.educacion.es/906/portada.html Se trata del periódico del Ministerio de Educación. Te puedes inscribir y una vez al mes te mandan un correo con noticias. Es una lista en la que tu recibes los correos pero no puedes saber quiénes están inscritos en ella.

www.rediris.es/list/ Puedes elegir alguna de las listas que hay e inscribirte para recibir correos sobre el tema educativo en el que estás interesado.

 www.dim.pangea.org/listadim (Lista telemática DIM-EDULIST) Sobre didáctica y multimedia.

www.profes.net Podemos elegir la opción de Boletín profes.net y recibiremos información sobre diversos temas, que nos proporcionarán recursos para trabajar en el aula diversos temas.

-    Foros: http://www.melodysoft.com/ En este enlace podemos crear foros gratuitos. Nos da la opción de engancharlos a nuestra web o blog.

-    Blog: página web en forma de bitácora en clase. Algunos de los más comunes son: Blogger, Wordpress y Edublog.

-      Wikis: es una página web cuyo contenido se va creando de forma colaborativa. Puedo utilizar una wiki para: crear un sitio web con apuntes para los niños, escribir un cuento entre todos, elaboración de materiales entre profesores,  para seguir el trabajo individual de los alumnos,...

Si queremos utilizar esta herramienta en clase con los alumnos, podemos empezar utilizando Google Dics , para pasar posteriormente a crear una de verdad. El siguiente enlace nos puede permitir crear wikis con los alumnos: www.wikispaces.com/site/for/teachers

-    Sindicación de noticias: para estar al día. La capacidad que tienen algunas páginas de enviarte de forma automática las actualizaciones de contenido que tengan.  Todas las páginas que tengan un rss  pueden enviarte sus actualizaciones.

Antes de finalizar y a modo de curiosidad, os dejo dos enlaces que os pueden servir de ayuda.

-  www.igoogle.es   Puedes crearte tu propia página principal con todo lo que tú quieras y te interese.

-  http://klout.com/home Es un medidor de influencia en redes sociales. Puedes saber hasta qué grado eres influyente en las redes sociales (Twitter y Facebook).

Os dejo por último una imagen que nos puede servir de ayuda para enfocar nuestra práctica docente.

26/03/12

Diario de clase del día 26/03/12
 

Comenzamos el modulo 2 sobre como planificar el uso de las TIC.

Después de realizar un breve test de conocimientos previos, llegamos a la conclusión de que el que el objetivo final de lo que quiero conseguir es lo más importante, es decir la planificación es nuestro punto de partida. “El viento nunca sopla a favor del que no sabe a dónde quiere ir”, Séneca.

Vimos un fragmento de la película Master and Commander, y de ella nos quedamos también con el concepto de planificar: órdenes rápidas y precisas.

Individualmente nos posicionamos cada uno de nosotros y de nuestro colegio de prácticas a partir de tres aspectos: el conocimiento, la competencia y la actitud hacia la tecnología.

Dijimos que al igual que el conocimiento se aprende y la habilidad se gana, la actitud es en lo que verdaderamente debemos preocuparnos.

La gestión de la información puede ser en cuanto a su ubicación, los nombres de los archivos y sus nomenclatura, las copias de seguridad, los perfiles de acceso o la gestión del conocimiento.

La gestión de los derechos hace referencia a qué cosas puedo usar de Internet: para mis clases y para mis publicaciones. Los textos, imágenes, videos o fotos que use para fines educativos no hace falta ni si quiera citarlos. Pero esto varía en los distintos países.

Las licencias copyleft se pueden utilizar para el uso que queramos, ya que el autor lo permite. La más conocida en la licencia creative commons.

Entramos en la página de picassa y flickr, para aquellos que no las conocían y continuamos con los contenidos de este modulo. La gestión de infraestructuras.

A través de un video en el que un colegio realizaba un proyecto únicamente a través del uso de una cámara de video y youtube concluimos que detrás de todo esto había una perfecta planificación: ilusión, unión, organización, ensayos, reuniones, etc.

La gestión por proyectos se divide en tres partes:

• Creación y planificación.
• Seguimiento y control del proyecto.
• Comunicación del proyecto.

Concluimos este modulo con un video del profesor Jordi Abell y la explicación del uso que vamos a dar en nuestra clase del twitter: deberemos twitear en el tema de conversación de la clase aspectos relacionados con la tecnología que fomenten la educación dentro y fuera del aula.

22 de Marzo 2012: Somos inmigrantes

Hemos descubierto que por muy poco, no se nos cuenta como nativos, sino como inmigrantes. Por supuesto, en un blog sobre TIC me estoy refiriendo al término acuñado por Marc Prensky y el cual se refiere a digitalización de nuestra vida, esto hace que hasta nuestra manera de pensar cambie.

Voy a explicarlo con más detenimiento. Un nativo digital es aquel que ha nacido a partir de mediados de los ´90, es decir, en pleno auge de las tecnologías, y por eso su configuración psicocognitiva es diferente, debido al contacto con la tecnología. Este tipo de personas necesitan información rápida, preferentemente en forma de gráficos, son capaces de hacer varias cosas a la vez y aprenden mejor en grupo, necesitando refuerzo frecuente.

Estos son de hecho los alumnos con los que vamos a tratar, por lo tanto tenemos que tener cuidado de no agrandar la brecha cognitiva y generacional. Aprovechémonos de la definición argumentando nuestro año de nacimiento. ¡Somos casi nativos! y en cierto modo eso nos facilita el poder acercarnos más a las nuevas generaciones y su conquista de la tecnología. Nuestros alumnos van a ser capaces de consumir mientras producen, y es esa habilidad la que vamos a tener que utilizar para su aprendizaje. Si el mundo ahora se apoya en la tecnología, la enseñanza lo ha de hacer también.

12 de Marzo de 2012

Hola a todos:

En la sesión de hoy hemos estado en el aula nueva de informática, la que está situada en la Biblioteca de nuestra querida Universidad.

En el día de hoy, María Lara, nos ha presentado el Movimiento Edupunk. Este, es un movimiento en el que se pretende que los alumnos trabajen autónomamente  para construir su aprendizaje a través de las  TIC. Se utilizan las web 2.0. Los alumnos y el profesor trabajan juntos en el aula. 
Juan, el profesor, ha proyectado varios vídeos sobre este movimiento para que pudiéramos observar cómo se lleva a cabo.

Aquí os dejo el vídeo del Proyecto Facebook.

María Andrés, también nos ha presentado el Movimiento Slow. Este movimiento lo que  plantea  es que hay que encontrar un balance, un equilibrio, en el  tiempo, para disfrutar plenamente  de nuestra vida. En lo referido a la  educación, tenemos que dedicar tiempo a lo que realmente es importante aprender.

Para contextualizar estos movimientos, Juan ha proyectado una canción de Fito y Fitipaldis, “La casa por el tejado”. Esta canción tiene mucho que ver con estos dos movimientos.

La educación necesita un cambio, por ello tenemos que innovar y utilizar las TIC, de forma que los alumnos sientan interés por aprender

A continuación os adjunto la canción para que podáis disfrutarla.

Hoy también hemos aprendido a crear un blog.  Se nos ha enseñado a publicar comentarios, subir fotos, canciones, vídeos...  Para practicar esta actividad cada uno de nosotros tenemos que crear un blog, de temática educativa.

Este es un pequeño resumen de la sesión de hoy. Sólo me queda decir que  aprovechéis  al máximo esta oportunidad que nos está brindando el estudio de esta asignatura.

Un saludo a todos!!